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把学习的权利还给学生——中学语文教学之管见

[汉语言文学本科论文]    作为语文教育者,反思自己的教学过程,有太多的无奈与困惑,扪心自问,我们究竟教了学生什么时,翻开厚厚的备课本,讲的东西似乎已经不少了,但当问自己教会了学生什么时,却又不禁为之汗颜,这么长时间以来,教会学生的东西竟然如此之少。或许我们可以有太多的理由来推卸责任。但我们要做的并不是找理由来推卸责任,而是要努力改变这种情况。纵观语文教学现状,我认为主要的原因在于学生丧失了基本的"学"的能力,这种能力已被异化为"听"的能力。造成这种异化的原因很多,但作为语文教育实施者的语文教师也有着不可推卸的责任,正是我们的教育方式使学生丧失了这种能力,不管这种方式是由于什么原因造成的,从某种程度上讲,我们都充当了扼杀学生能力的刽子手。正是语文教育者迫于种种原因而把学生"学"的能力异化为"听"的能力。当前我们的主要任务就是培养、恢复学生的这种学习能力。我认为要做到这一点可以从以下三个方面入手。
    一、最大限度地激发学生学习兴趣。孔子早就提出了"乐学"的主张;实现"趣教"才是真正的教学艺术,只有学生感兴趣的学科学生才会自觉、主动地尽力去学,并且学好。这是众所周知的,并已达成了共识。关键是我们的语文课往往上得太枯燥无味,成为学生最不感兴趣的课,我认为这是一个语文教师最大的失败。要培养学生学习语文的兴趣,说到底就是发挥魅力,这个魅力包括知识魅力、语言魅力和人格魅力。作为语文教师,没有广泛的知识面是远远不够的,同样,没有流畅的表达能力和健康的人格也是不够的。丰富的知识可以激发学生的学习兴趣,幽默的语言更是可以吸引学生的注意力。有人提出幽默是语言的最高追求。作为语文教师,有必要学会幽默。在教学实践中,我认为在接到新生的第一个星期内,不是要教给学生多少知识,而是想办法让学生对自己及自己所教的学科感兴趣,培养一种学习欲望,要让他们喜欢上你的课。接下来就是如何使学生不对你的课失去……
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