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浅谈高中语文教学与健全人格

[汉语言文学本科论文]    内容提要:作为未来新时代的主人,不仅要拥有全面的文化知识与技能,更为重要的是拥有健全的人格。而在塑造学生健全的人格方面,语文教育有其特有的优势——语文学习贯穿整个学校教育,并且所教授的内容与社会有着紧密的联系,因此,语文教学应义不容辞的承担起塑造学生健全人格的重担。     “师者,所以传道受业解惑也”,由此可见教师的职责在于教书育人。教书是传授知识,而育人的方式则很多。然而最常用、最有效的方式就是通过课堂教学在传播知识的过程中育人。因此,各学科教师都应当自觉承担起育人的责任。对此,语文教师更应该有深刻的认识,因为语文学科在塑造建全人格方面有其独特的优势。首先,语文学习贯穿于学校教学的全过程,可以长期一贯地发挥其潜移默化的作用。其次,语文学习和社会生活密不可分。课本所选的内容包括社会各个方面,有充足的教育素材加以利用。再次,写作训练可以使对理想人格的认识和体验得到逐步的加深。基于以上的理由,语文教学应   坚持不懈的贯彻教书育人的原则,着重从以下几个方面塑造学生健全的人格。   一、激发高尚的道德情感   首先这是一个完整的结构体系,包括知、情、意、行四个方面,即道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。这四者是密切联系的。要想使中学生拥有得良好的道德行为习惯,一般可以从激发他们的道德情感入手,因为中学生已经有了一定的道德认识水平,但还缺少较强的道德意志和良好的道德习惯。因此,激发全心全意的道德情感尤其重要。一则因为中学生的情感容易被激活;二则因为情感可以成为认知、意志和行为之间的纽带。语文教师应自觉的、持久的进行这种激发活动。例如,学习《为了忘却的记念》一课,教师就可以通过引导学生分析文章,增加学生对那个时代的了解,加强学生对国民党反动派的憎恨,激发学生对革命先烈的缅怀,从而珍惜来之不易的成果。学习《五人墓碑记》,则是教育学生品质正直、蓄养浩然正……
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