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语文论文

浅谈语文课堂教学教师的主导作用

[汉语言文学本科论文] 语文教学是一台戏。在这台戏中，老师既是编剧，又是导演，同时也是演员。因为在课堂上，老师必须将丰富的、美好的知识用肢体和语言表达出来，充分展示语文课堂教学的魅力，调动学生主动获取知识的强烈欲望，而所谓的“肢体和语言”就是运用手势、表情以及形象的意境语言传示给学生。譬如，当讲课的内容很愉悦时，教师的声音、面部表情就一定要欢快；如哀怨悱恻，那么就要以沉郁凄凉的心情去讲授，去感染学生。教师在讲台上的举手投足、一颦一笑都是吸引学生认真听课的关键。而学生则是一群群众演员，当教师的情绪深深感染他们的时候，这无异于“象外之象，使智慧的心灵，寻觅声腔韵律而构句谋篇，让独到的才思，根据心中的意向而命笔成文。这才是“情”与“理”的交融。但不管是老师还是学生，只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量。作为一名集编、导、演于一身的语文教师，如果没有自己独特的风格，教学内容单调、乏味，缺乏活力，那么，再好的演员也是平庸、苍白的。古语道：登山则情满于山，观海则情溢于海。没有激情不可能尽尝游历之乐。语文教学的目的，是培养和提高学生的读、写、听、说等能力。作为在教学中起主导作用的语文教师，他们的工作具有创造性和个体性的特点，这就客观地要求语文教师不仅要掌握精深的专业知识和扎实的教育教学理论，而且还要有激情，有特色。这种激情是语文教师乐观的人生态度、高尚的师德情操以及稳定、健康、向上的心理品质。
苏霍姆林斯基说：“所有的智力方面的工作，都要依赖于兴趣”。作为语文老师，在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣，而启发、激发学生的学习兴趣又要根据学生的好奇、好胜，喜欢探究新异事物的特点来求新意，教师如果动了“情”，学生才能有“趣”。如我在上《变色龙》这堂课时，把课堂变舞台，让几位同学上台来伴演不同的角色，特别是伴演“奥楚蔑洛夫”角色的学生活龙活现的表演，使课堂气氛非常活跃，学生……

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投稿人：战略王

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