“很好！你真棒！”
    

“不错。请坐。”
    

“你读得真有感情！”
    

随着《语文课程标准》（2011版）的实施，在语文课堂上我们常会听到这样的评价语言。这表明了我们语文教师的教学观念正在发生深刻的变化，并逐渐体现在教学实践中。在语文课堂上，过去那种纯粹的以教师为中心的“填鸭式”“独白式”“满堂灌”的课堂教学现象似乎都看不见了，教师们都在为体现“以学生主体”而努力着，教师处理教材也大胆了，教学的视角新了，而且也注意“对话”了——师生对话，生生对话，文本对话。然而，在这可喜的现象中，教师的语言，尤其是评价性的语言却明显出现了问题。
    

一、是非不明，泛泛而评
    

 
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