摘　要：随着社会的进步，教育改革的逐步深入，农村中学的学生也面临着新课程改革的洗礼。如何缩短农村学生与城市学生的固有差距，并培养起学生自主、合作、探究的学习理念，是农村教师一直在探讨的课题。我认为，通过学生之间，师生之间的团结合作的学习方式，可以有效地提高学生的语文素养。在实践中，我主要通过以下的一些课型来组织学生的合作学习的：朗读活动课、共同研讨课、游戏竞赛课、开拓延伸课、作文自评课。语文合作学习在农村中学的实践历经两年，在实践中，我进行了深入的反思，得出了一些启示：合作学习可以营造和谐宽松的学习氛围，可以培养学生的团队意识，可以汇合学生的共有知识，优化学习过程，强调了情境教学相长。但是，合作学习的时间具有不确定性，这样就不可避免地延长了知识传授的进度，另外，合作学习打破了知识积累的系统性，不利于教学节奏的安排。
    

关键词：合作学习
    

新课程改革为语文教学带来了春笋拔节般的生机，新世纪的教育更注重培养学生的学习过程和学习方法，也更注重培养学生自主、合作、探究的学习理念。