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以校为本,建设跨校区合作探究型教
也谈语文教师的职业素养
打好教研组科研“游击战”
一体两翼 知行合一
促进教师智慧成长 构建幸福发展平
试论中学语文教师语文教学素养及培
在独立的思考中彰显教学个性
立足校本教研,努力提高语文课堂效
让语文教学从封闭的空间走向生活世
艺术提问造就有效教学
锻造高水平的校园学术共同体
语文课内与课外交互性学习的探究与
人文关怀:语文教学活力与魅力之源
把握课标理念精髓,学习语言文字运
言意兼得 法能并举
有效指导课外阅读,促进学生语言文
运用现代教育技术,创建“拼图说话
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加强课堂语言积累的几点尝试
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以校为本,建设跨校区合作探究型教研组

[作文写作技巧论文]    

我校南宁沛鸿民族中学共有两个校区——桃源校区和江南校区,两个校区都有高中部,江南校区以农村少数民族学生为主,桃源校区以市区学生为主。学校以我国近现代教育家雷沛鸿先生命名,是广西首府的民族高中,是全国民族中学示范学校。学校以民族性和纪念性为主要办学特色,这些为校本教研提供了丰富的文化资源和教育资源。
    

 
    

我校由于高中部有两个校区,因此高中语文组形成了一个大组两个校区小组六个备课组的格局,这给教研组活动带来了一定的困难,加强校区合作是我校教研组建设的出路,也是亮点。我校语文教研组现有人数21人,其中桃源校区13人,江南校区8人。我校语文组教师队伍年轻化,45岁一下教师占17人,其中具有研究生学历8人。两校区各有一位南宁市语文学科带头人,我校高中语文组是一个朝气蓬勃、思想开放、团结协作、用于探究、与时俱进的教研组。
    

 
    

基于我校办学实际,我校语文教研组形成了“以‘大’促‘小’”的合作探究型的教研活动模式。
    

 
    

一、创新“三个一”教研模式,促进两校区教师合作探究式学习活动……

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