谈语言文字运用，必先从2011年版的《义务教育语文课程标准》说起。因为，课标中的如下描述，将语文课程的核心目标直指学习祖国语言文字运用。
    

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
    

聚焦于语言文字运用的语文课堂，要培养学生的阅读能力，不但要教会学生理解词语表达的意思，还要知道词语使用的规律，能够熟练地使用语言文字。正如崔峦老师所言：在阅读教学中，要从语言文字入手，把握文本内容，体会情感而得意。更要关注语言形式、表达方法而得言。要增强语言文字运用的意识，丰富语言文字运用的内容和形式，注重表达方法的迁移和运用。课堂上落实三个维度学习目标，要既得意又得言、得法、得能。如何在中年段做到言意兼得、法能并举，我认为可以从以下几方面去实践研究：
    

一、朗读——语言文字的个性感知