培养学生语言文字的口头与书面表达能力是小学语文教学的重要组成部分。对于小学生来说，他们的思维带有很明显的具体形象性。所以在小学低、中年级，常常运用“看图说话”的方法来培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。但是，在传统“看图说话”训练中，往往是全班几十个学生一起看一幅或几幅图，学生之间易受影响，创造性思维受到限制。怎样才能解决这一问题呢？笔者从七巧板游戏中受到了启发。七巧板是起源于我国的一种智力游戏，它由七块平面图形板组成。这七块板可拼成千姿百态的人物、动物的形象，也可拼出桥梁、船只、房屋等静物。这样的游戏趣味性强，可增强学生的注意力、观察力和形象思维能力，深受小学生的喜爱。那么，在作文课上不也能根据这一设计原理给学生提供大量图片，让他们发挥想象，像拼七巧板那样自主拼图，再练习写话吗？但是，如果运用传统媒体来进行这样的训练，教师无法为学生提供大量图片，无法及时了解每个学生说话情况，学生之间无法取长补短、互相协作，这就需要多媒体计算机网络技术来提供帮助。其省时、直观、信息量大、交互性强等特点符合儿童的年龄特征，能够充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，教师能为学生提供丰富的教学资源，使他们把想到的内容表现为形象生动的画面，再仔细观察图画，用准确具体的语言表达出来，这样，学生既学会了知识，培养了表达能力，又掌握了搜集材料、选择材料、分析材料、组织材料的学习方法。因此，笔者在教学中设计了在网络交互式教学系统中进行“拼图说话”这一新课型。
    

一、利用多媒体计算机和网络……