新课标第二学段阅读目标要求学生能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。所以让学生在这期间掌握概括课文主要内容的方法是教学中的一个重点也是一个难点，因为学生只有了解了课文的主要内容才能全面体会文章所表达的的情感。而现在的课堂教学往往忽视了对这方面的训练，教会学生掌握概括课文主要内容的方法渐渐在教学中被淡化。              
    

概括课文主要内容不同于学生从表象来认识事物，他需要学生有抽象概括能力。对语言的组织有很高的要求。在概括时需要内容具体全面，还不能啰嗦，这个度很难把握，稍微一精炼可能概括就不完整，完整了可能又会变成叙述课文内容。而我们的学情又很特殊，大部分是民族学生，本来接触汉语就比较晚，在语言的理解和表达上就有很大问题，概括课文主要内容是他们对概括能力和语言组织能力的一次极大挑战，是摆在我们面前的一座大山，翻越起来确实很艰辛，但一旦克服将对这些民族孩子学习汉语有极大的帮助，是提升学生语文学习能力的一种有效手段，更为他们学习其他学科打下基础。因此让学生掌握概括课文主要内容的方法，这是一个循序渐进的过程，不可操之过急，要由浅入深、潜移默化的融入课堂教学中。往往什么都想抓什么都想训练，想让学生把概括课文主要内容的方法都掌握了，最后学生往往是什么都知道一点却什么也没掌握，没学精。