[作文写作技巧论文] 自出台2011年版义务教育语文课程标准(后文简称“课标”)至今,笔者始终在“语言文字运用”这一热议话题中学习、思索。“学习语言文字运用”是实实在在的语文学科“命题”,可真正求解时,又觉其包罗万象,答案实难穷尽。因此,笔者选取冰山一角,以“课标第三学段阅读目标”作为研究起点,试图由此探寻小学阶段“阅读”与“学习语言文字运用”的关系。期待自己的梳理总结能为更深入的研究“学习语言文字运用”打开一扇小窗。 一、“熟读背诵”,为形成“语言文字运用能力”奠基 (一)要形成语言文字运用能力,“熟读”是关键 第三学段阅读目标提出:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”“默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于300字”。 且看目标……
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