在语文课堂教学中，运用对联的形式结合课文内容来教学生，不仅能够增加学生的对联知识，而且有助于学生丰富词汇，加深对课文内容的理解。我在教学某些课文时，就运用一些使小学生一看就明白的通俗易懂的对联进行教学，还真取得了一定的成效，使学生受益匪浅。
    

如教学《温暖》这一课，我先让学生仔细看图认真读文后，写了一副对联，目的是让学生进一步加深对课文内容的理解：周总理秋夜送春风永传佳话；清洁工寒天得温暖深感爱心。这一概括使学生深切地感受到了总理对人民的亲切关怀和清洁工人对总理的感激之情。在教学《狐假虎威》这一课时，我写的上联是：老虎虽凶恶，半信半疑该受狐狸骗；下联是：狐狸太狡猾，大摇大摆凭惜老虎威。对联中，我运用了课文中的“狡猾”、“半信半疑”、“大摇大摆”、“凶恶”几个词语，既帮助学生理解了词义，又揭示了“狐假虎威”的主题，并且点明了狐狸狡猾的本性和老虎上当受骗的原因。又如我在教学《补丁》这一课后，在总结课文时写道：毛主席生活俭朴建树光荣传统；共产党厉行节约继承优良作风。以此教育小学生更加尊敬革命领袖，培养他们从小养成艰苦朴素的生活作风。
    

我还用对联教育学生，做转变差生的思想工作。去年寒冬的一天，不知哪位调皮的学生打碎了教室窗户的一块玻璃。上课时，我连问数声：“是谁干的？”教室里鸦雀无声，谁也不敢承认是自己所为。我没有再追问下去，只是先用一张报纸将破了洞的窗户糊了起来，暂且挡住钻进屋来的刺骨寒风。下课时，我用粉笔在黑板上写了这样一副对联，上联是：窗户打破容易补；下联是：道德败坏最难修。众学生见了对联都说：“老师……