| [作文写作技巧论文]
课程改革对教师的工作有“质”的需求，要求教师转变自己的教学行为，倡导自主、探究、合作、交流的语文学习方式。在教学中努力体现语文的实践性和综合性，重视学生情感、态度、价值观的正确导向，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略，完成“人—课”的匹配，使新课堂与新教师能在未来的课堂上，实现新的“车—轨”的统一。我作为教学工作第一线的普通教师，在教学实践中应用新教材后，对教材的处理和教师的教学有如下五个方面的体会。
一、汉语拼音教学
1.《语文课程标准》要求，对汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字，纠正地方音的情况。要求教师能准确地读拼音，会说标准流利的普通话，教师的语言美就是学生成长的最好环境。
2.新教材在编排特点上，适量出现汉字、句子和儿歌，既认了字又增加了汉语拼音学习的趣味性，课堂实践中宜以活动和游戏为主，与学说普通话，识字教学相结合。如我在教学“b、p、m、f”时编顺口溜帮学生记忆，“右下半圆bbb，右上半……
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