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利用教材优势 优化教学过程
课程改革中教师角色的重新定位
让新课程碰撞出美丽的火花
重视指导 积累经验 竭力推进
适应课程改革  改进教研方式
依托人教版新课标教材 推进甘肃省
挖掘情感 提高学生的语文素养
谈新课程体系下如何提高学生的语文
浅淡开展拓展性活动的作用
挖掘教材资源 促进学生自主学习
使用实验教材的几个误区与应对策略
语文学习让学生当家作主
教师在这里成长
教师之间更需要合作
洗澡与比萨饼——使用实验教材的体
快乐学习源自生活
谈新理念下教师课堂教学语言的变化
拓展语文学习空间提高学生语文素养
开发语文课程资源提高学生的语文能
用好实验教材发展学生思维能力
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利用教材优势 优化教学过程

[作文写作技巧论文]     
    

人教版实验教科书语文二年级上册以学生为本,遵循儿童学习语文的规律,由关注教师的教,转向方便学生的学。鲜艳精美的插图、生动有趣的课文、活泼新颖的练习、童趣十足的“泡泡”都是学生乐于接受的。“我会写”“我会读”“展示台” 等,帮助学生树立了学习的信心,激发了自主学习的积极性,“泡泡”等文字框里的语言提示了练习的要求和内容,引导学生在实践中体验、发现、探究,不断积累学习语文的方法。这种全新的教材呈现方式,增强了教材的亲和力,使教材成为了学生喜爱的学本,为教师引导学生自主学习、实现语文学习方式的转变创造了条件。
    

其中第一组教材,围绕美丽的秋天以整合的方式组织教材内容。生动活泼、富有感染力和导向性的导语,激发了学生对本组教材的兴趣,对秋天美景的憧憬“我还收集了一些关于秋天的词语”“我想捡几片落叶做书签”“我还知道别的植物传播种子的方法”等小伙伴亲切的话语,引导学生注意保本和大自然的联系、课内和课外的结合;“展示台”则给学生作出了制作小作品表达情感的示范。学生完全有能力读懂课本,教师应把学习的自主权还给学生,让学生在自主实践中兴趣盎然地学习。因此,可以专题为单位设计如下教学流程:
    

课前——观察、搜集
    

教学“美丽的秋天”之际,正值美丽的秋天。导语“秋天的景象真美呀,就像一幅幅多彩的图画” 吸引着……

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