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关于《少年闰土》一文“核心价值”的思考

[作文写作技巧论文]    

在语文教学中,一篇课文的教学点很多,老师往往面面俱到,结果不仅影响教学效率,而且找不到教学重点,所以研究一篇课文的核心教学就显得尤为重要。“关注表达,习得方法”告诉我:我们要在语文课堂教学中在引领学生关于文本的语言文字的同时,更要引领学生运用语言文字,使“输入”与“输出”和谐发展,让“人文”与“工具”和谐统一。
    

 
    

语文教学的问题大致可以分为三大类,一是“教什么”,二是“怎样教”,三是“教得怎么样”。从某种程度说,“教什么”决定了应该“怎么教”,并影响着“教得怎么样”。针对一篇课文设计好“教什么”,这是开展有效教学的前提之一。
    

 
    

语文学习对象(课文)的整体性、丰富性以及隐秘性和单元教学需要的教学内容的单一性、局部性、明晰性无疑是一对矛盾。在一节课或一个教学设计的单位时间里,我们不可能涉及一篇课文中所有含有教学价值的信息,甚至对许多重要的价值,也只能有所选择和舍弃。也就是说,语文教师决定所谓“教什么”的问题,就应该深入解读文本从中选择、定位合适的内容与目标的过程。如何判断什么样的内容是一篇课文里的“语文核心价值”?我觉得可以从三个方面去考虑:
    

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