《语文课程标准》把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中,与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列,这是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个亮点。语文综合性学习的设置旨在培养学生的语文综合能力，培养学生主动探究、团结合作、创新实践的能力。《标准》中指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”小学语文综合性学习本质上是一种创造性学习，它注重于学习方式的自主、实践、综合,又注重于过程的开放和互动，具有综合性、自主性、开放性、实践性、探究性、创造性、灵活性等特征。本文就综合性学习的选题与设计，实施有效教学的基本途径，谈一些自己的学习认识。
    

一、综合性学习与阅读教学密切照应
    

综合性学习是一种综合性、开放式的学习，能有效地提高语文教学。它必须紧贴课本，在课文内容、题材、体裁等某一方面作出适当的拓宽或延伸。阅读教材中，每单元之间的课文是相互关联的，综合性学习也就可以成为该单元的有机组成部分。以苏教版第八册第二单元为例，本组课文安排了《走，我们去植树》《燕子》《沙漠中的绿洲》等课文，这些课文分别讲了植树的好处、保护动物和环境的重要性。该单元就可以以“保护环境”为主题设计活动。根据“保护环境”这一母课题，……