[作文写作技巧论文] 摘要:“评价必须在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务”。为了有效地促进学生的发展,因此我们综合采用多种评价方式:做到形成性评价和终结性评价相结合;教师评价、学生自评互评、家长评价相结合。评价时充分尊重学生的个体差异,逐步提高学生的口语交际能力,促进每个学生的健康发展。 关键词:评价准备 评价实施 评价激励 评价试题 “口语交际能力是现代公民的必备能力”口语交际教学与识字写字、阅读、写作、综合性学习并列成为语文五大教学内容之一。考试是最常用的终结性评价方式,而且主要是通过书面测试来考查学生达到学习目标的程度、掌握知识技能的情况。但这种书面测试对口语交际的评价却显得有些无能为力,因为口语交际是听与说双方(甚至是多方)的互动过程,“评价必须在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务”。那么,怎样的评价方式才能反映学生真实的口语交际水平,从而真正促进学生口语交际能力的提高呢?为此,我们《农村小学语文口语交际训练的尝试与研究》课题组成员,在对口语交际教学进行探索的同时,对口语交际教学评价又做了如下尝试: 一、评价准备 “评价学生的口语交际能力,应重视考查学生的参与意识和情意态度”。为了便于评价,我们从交际态度、交际习惯、交际能力……
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