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利用网络环境激发学生口语交际兴趣
语文教学要提升学生的口语交际能力
开发口语交际课程,提高口语交际能
有境界则自成高格
农村小学口语交际教学有效策略
小议“口语交际”教学
“我是金牌推销员”口语交际课堂实
“浓浓的乡情”口语交际教学设计
拓展阅读空间,培养小学生自能获取
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读算老几
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浅议如何有效开展校本阅读课
农村小学高年级阅读教学现状分析及
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变阅读为“悦读”
有效引导,让交流由浮浅走向深刻
PISA测试对我国小学阅读教学的启示
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利用网络环境激发学生口语交际兴趣

[作文写作技巧论文]    

【摘 要】
    

 
    

“兴趣是最好的老师”。网络课件能直观形象地展示图文兼备、动静结合的学习资料;创设生动逼真、活泼有趣的口语交际情境。我在低年级口语交际教学时,利用网络环境激活了学生的思维,调动了学生的生活体验,使学生在不知不觉中自然而然地融进交际情境中去,产生情感共鸣,想说、敢说、乐说,从而大大激发了学生口语交际的热情。使学生在双向互动的语言实践中进行口语交际能力的训练,有效地提高口语交际的能力。
    

 
    

【关键词】网络环境 创设情景 激发兴趣 交际能力
    

 
    

“兴趣是最好的老师”。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要,因为有了兴趣,学生才有交流的动机;有了兴趣,学生的思维才会活跃。在网络环境下进行口语交际,教师能充分利用网络上丰富的信息资源,将搜集的文字、声音、图像等教学资料,运用信息技术进行加工处理,直观形象地展示出来,生动逼真地创设贴近生活的口语交际情境,使学生产生强烈的口语交际兴趣,萌发想说的欲望,产生敢说的胆量,达到会说的目的,得到有……

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