一、把儿童带进甘美的葡萄园
    

关于阅读，日本教育家佐藤学先生曾打过一个精妙的比喻：课外书的一页页，就是“葡萄园”，一行行，就是葡萄房里挂满葡萄的“葡萄棚”，一个个词汇，就是“葡萄”。读书活动，就是徜徉于“葡萄园”，把一个个熟透了的“葡萄”加以品尝的快乐。这样享用的“葡萄”（词汇）不久发酵，带来恩惠：酿成香醇的“葡萄酒”（丰硕的人生）。佐藤学先生“阅读即品尝葡萄”这一比喻，形象地道出了阅读的真谛。从一层面说，深入开展儿童阅读，对儿童个体的幸福成长，具有深远的意义。
    

班级读书会，这一以分享为主要目的的新型阅读交流形式，目前正受到越来越多语文教师的关注。很多先行者，已经在班级中尝试读书会，且受到越来越多孩子的欢迎。班级读书会的课型也在不断地摸索中。新教育人干国祥先生的首先提出了下列三种课型：以激发学生兴趣为主的“导读课”；以促进孩子深入阅读的为目的的“推进课”；以读书分享为目的的“主题交流课”。
    

“坏的东西无论如何少读也嫌太多，而好的作品无……