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朗读,语文课堂亮丽的风景线

[作文写作技巧论文]     
    

朗读是学生理解课文,积淀语感的重要前提,也是语文课堂一道亮丽的风景线。“书读百遍,其义自见”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”中国教育家从孔夫子到陶行知,到当代语文教育界的一批特级教师,他们都非常重视语文教学中的朗读。重视朗读,能充分激活学生的内心世界,引发个性张扬,享受阅读教学的无限乐趣,使“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”得到不断积淀与升华,从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。因此,我校把朗读作为学校语文课堂教学改革的重要维度。
    

 
    

一、朗读困境
    

 
    

由于我校的语文教师多是半路出家,从其他学科改行而来,所以语文师资力量相对薄弱,加之对朗读重视不够,学生的朗读兴致不高,朗读水平不是很好。朗读往往是少数好学生的事,许多学生朗读速度较慢,唱读现象严重,还存在诸如多字、丢字,声音放不开,语气、停顿掌握不好,情感表现力不强等一系列问题;课堂教学中学生用于朗读的时间少之又少,大量的时间被教师的讲解占用,语文课以读为本,读中感悟的理念难于贯彻;教师缺乏必要的朗读技巧和方法,难以有效指导学生朗读;学生课内朗读机会少,课外朗读的机会更少。
    

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