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浅谈语文阅读教学中的四步曲

[作文写作技巧论文]    

如何进行阅读教学,怎样才能搞好阅读教学?是长期摆在语文教师面前的问题。老师们苦口婆心地说教、细致入微的讲解,往往换来的却是成绩平平、收效甚微。笔者从教十余年来,从中或多或少地摸索总结出了点点滴滴的经验。
    

 
    

一、熟读
    

 
    

语文课程标准强调:“……要多方面提高学生的阅读能力,让学生在读中感知、在读中感悟、在读中理解、在读中体验……”古人也曾道:“书读百遍,其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”可见,熟读在阅读教学中的地位是何等地重要!好文章是写出来的,更是读出来的,我也深有同感。在进行阅读课文教学之前,我首先把所教的课文多读几遍,反复研读,认真揣摩,理清作者的写作思路,体会作者所表达的思想感情,把握作者的写作技巧,做到胸有成竹、心中有数。心里有了读文后的底蕴,在进行阅读课文教学时也就得心应手了。于是,我先让学生从读文入手,反复诵读,从读中感知,从读中感悟,从读中理解课文内容。如我在教学《一夜的工作》一文时,我让学生反复朗读课文,深入理解课文内容。学生每读一遍,就对总理高尚的品质就多了一层理解,从而更加体会到了我们新中国的总理工作是如此的地劳苦、而生活又是那样的简朴……在读《长征》一诗时,学生更是在多次的朗读中,体会到了红军战士那不怕困难、勇往直前的大无畏的英雄主义和藐视困难、以苦为乐的革命乐观主义精神,从而产生了对革命前辈的无限敬仰之情。老师们,让朗朗的书声始终伴着我们……

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