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倡导“探究性”提高实效性

[作文写作技巧论文]    

 
    

【摘 要】《语文课程标准》指出:阅读教学应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。探究性阅读教学,在我们的语文课堂随时可见。探究不是目的、不是形式,而是手段、方法,旨在通过探究性的阅读,以点带面,参悟人生,在扎实中让学生“学有所得”,在巧妙设计中“润物无声”,在真实中求得“简单饱满”,在大气氛围中收到“人文熏陶”。总之,探究性阅读能力的培养,旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力,为学生的语文素养的真真切切地提高服务。
    

 
    

【关键词】探究性实效性阅读教学
    

 
    

小学阅读教学一直存在着效率不高的问题,这与我们传统的语文教学理念陈旧有关:重教轻学,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,以教师为中心,忽视学生学习实际和学习主体地位的倾向;而课堂上,教师往往拘泥于预先设定的固定程式,以知识代言人形象成了课堂的主宰,忽视学生的生命存在,忽视人的完整发展,过多地关注知识,过少地关注人的情感、态度、学习知识的能力和投入度,其教学模式一……

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