[作文写作技巧论文] 语文学科是一门综合性、实践性很强的学科,更需要将学生实践的过程充分展开,扎实地历练其听说读写思的综合能力。笔者观两位教师同教《将相和》第一课时,在整体把握文意阶段,甲教师直奔目标,采用短平快战略直取课文大意;乙教师却放慢脚步,带着孩子经历阅读的过程。前者虽省时,学生却不得法;后者虽费力,学生的能力却在拔节。不禁思考:课堂教学是引领学生匆匆“经过”,还是慢慢“经历”,是授之以“鱼”,还是授之以“渔”? 【案例一】 师:默读课文,说说课文向我们介绍了哪几个小故事? 生:完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。(师板书) 师:什么原因造成将相不和,看着板书,概括课文主要内容。
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