在略读课上,教师指导学生运用从精读课中习得的阅读方法进行独立阅读,从而进一步巩固阅读方法,形成学习能力,这就是学法迁移模式。简而言之,就是精读课习得方法,略读课迁移运用方法。
一、步骤与意义
(一)基本步骤
1.自读课文,初步感知。在这个步骤里,教师的主要作用就是检查学生的自读情况或收获。检查的方式灵活多样,以设计“选择题”或“判断题”的方式来检查,方便、快捷。
2.师生共同回顾从精读课中习得的阅读方法,以备学生独立运用。
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