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[作文写作技巧论文]
说起作文,学生头疼,教师也头疼。怎样才能让学生爱写作文,会写作文,相信是每一个语文教师苦苦探索的问题。
三年级的学生刚刚接触作文,习作一该怎么处理呢?几个语文教师一商量,决定以“客人来了”为例,让学生演一演你是怎样招待客人的,然后再写一写。课上学生气氛活跃,招待客人也很周到,语言也很有礼貌,教师适当点拨后,让学生动笔了。结果作文草稿一交上来,让人看了,简直哭笑不得。有的同学从头到尾没有一个标点,有的同学表达的是平铺直叙,简简单单,还有的竟然把所有人物的语言组成了一篇文章。想想也是,你一个劲的喊:“写具体,写生动。”可怎样写算具体,怎样算生动呢?学生全无概念。
那怎样让学生会写作文,乐写作文呢?我一直苦苦思索着。
要让学生乐写作文,首先得将作文简单化。从句、段练起,会描写人物的表情,会描述人物的动作,会表达人物的语言……
接着,从口头作文做起。每天的晨会课,鼓励学生说说在学校、家里、路上遇到的有趣的事情,教师纠正指导润色他们的语言。对于不敢说,不会说的,鼓励他们复述其他同学的语言。并经常开展多种形式的竞赛,评评谁说得有趣,谁的语言丰富,激发他们的学习动机,培养启蒙阶段的兴趣,使他们感到口头作文并不难,就是把看到的、听到的发生在身边的事,用语言表达出来,在不断调动学生说话兴趣的同时,树立他们写作文的信心。
其次,多提供学生写作的平台。如果我们仅仅将作文教学局限于每个单元一篇,这明显是不够的。这样,教师就应该多设计一些丰富多彩的作文练笔。提供一个场景,一些小动物,来编一个生动有趣的童话故事;提供一个故事的开头,来篇续写;提供一幅或几幅图片,展开丰富的想象,写写内容;开展一个游戏或进行一次劳动,写
……
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