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更新教学观念，提高小学生习作水平

[作文写作技巧论文]    小学作文教学是教师指导学生运用语言文字，反映客观事实，表达思想感情，形成写作能力的综合过程，是小学语文教学极其重要的环节。但是，小学作文教学投入多，收效低是摆在小学语文教师眼前的事实。学生习作空洞无物，没有自已的真情实感，到最后学生厌写，怕写作文，这已成为小学语文老师提高教学质量的一道坎。因此，探索小学作文教学的方法，提高小学生习作水平，显得特别重要。本人在小学作文教学的实践中深深体会到，作为一名语文教师，必须更新教学观念，善于激发学生的写作兴趣，增强学生写作的信心，并通过开展丰富多彩的写作活动来让学生体验写作乐趣，挖掘写作潜力，从而从整体上提高学生的写作能力。
    一、激发兴趣，增强信心
    “兴趣是入门的向导，热爱是最好的老师。”这句话精辟地总结了人们的学习经验，表明兴趣是获得知识的内动力。因此，激发学生的写作兴趣是作文教学的前提条件。在小学作文教学中，老师不宜给自己的学生事先定下过高的期望值，而是要先注重学生的实际，遵循其心理发展规律，在学生参与中逐步提高要求。新课程标准在各学段目标中关于作文教学的要求多次回避“作文”二字，第一学段叫“写话”，二三学段叫“习作”，而到了第四学段也就是初中阶段才称之为“写作”，其用意十分明确，为教师减压，为学生减负。在教学中，教师创设情景，使学生明白习作就是倾诉，心有所感，情有所动。这样，学生就想说想写，不吐不快，自然对习作产生兴趣。如果条条框框太多，要求高，坎子陡，而又强人所难，硬是要学生写他们不想写，不愿写的东西，长此以往，其结果可想而知。要让学生习作写得好，教师在平时作文教学中应少些限制，多些自由；少提要求，鼓励学生自由表达和有创意的表达；多给指导，特别是开拓思路的指导。在这样轻松的环境中，肯定会不断地激起学生心中表达的动力，增强其写好习作的信心。
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投稿人：fd4rtf

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