最近，我在一篇文章中看到一位教师谈自己在教“‘肺’字，用部首查字法，应先查　　　，再查　　　画”这道练习题，练习题所附的标准答案是再查四画，可这位老师认为“肺“的右边是“市”字，分明是五画。于是评讲习题时，他从“肺”字案例引申到“尽信书不如无书”的古训，以及现代教育要求学生敢于怀疑书本与权威的新理念，融古汇今，旁征博引，听得学生们一脸的钦佩，觉得老师卓尔不群，才华横溢。而这位老师也把这一“经验”写成论文在全乡交流，直到有位老师跟他说：“‘肺’字的右边不是‘市’，而是一横加‘巾’，应为四画，这位老师才如梦初醒。
    

读到这里，我不由得掩卷沉思：假如这位老师没有把这件事写成论文，假如他没有把这一“经验”在全乡交流，假如没有人向他指出错误。也许这位老师还在为自己的所作所为而沾沾自喜。其实，在我的学习和教学生涯中，出现这样的过失何止一次。就拿这个“肺”字来说，记不起我是否教过“肺”字，但我清楚地记得以前写“肺、沛”等字时，右边经常写成“市”。直到后来，我学习电脑，用五笔打字法打“肺”字时，因为一直认为“肺”右边是“市”，结果不管我怎么敲打，它就是打不出来，我左思右想就是不得要领，最后我只好求助电脑，才知道原来“肺”字右边是“一”加“巾”，不是“市”。还记得学生时代经常把“玩耍”的“耍”上面六画写成五画（即“要”去掉第六笔后的字），而且一直不被发现，直到毕业参加工作后，我仍把这个错字写在黑板上。值得庆幸的是，一位同事看见了及时帮我指出来，才避免误导学生，造成遗憾。
    

 
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