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识字教学方法及其改革

[作文写作技巧论文]    识字是阅读和写作的基础，是小学语文教学中重要的组成部分，也是教学研究和改革的重点课题之一。

    新中国成立五十多年来，中国内地对小学识字教学规律的探索和教学方法的创新从来没有停止过。这五十多年的探索和创新历程，以２００１年为界，大体可分为两个阶段。

    ２００１年以前的识字教学改革成绩是巨大的，其成果主要集中在教学的具体方法方面。２００１年国家教育部颁布并实施了新的课程标准，提出了一套全新的教育理念。这套教育理念，把我们的视野提高到一个新的层次，成为教学改革新的指导思想，从此，教学改革进入了一个新的阶段。

    具体说，关于识字教学的目的，过去我们只关注“知识和能力”一个方面。新课程标准则从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面作出了规定，体现了语文学科的工具性与人文性的统一，显得更加全面。另外，新课程标准提出要激发学生学习汉字的兴趣和主动识字的愿望，要培养学生独立识字的能力，养成以社会为课堂、生活为课本、自主识字的习惯，使学生真正成为学习的主人。这与以教师为中心的教学方法相比，无疑也更深刻。新课程标准还明确提出，识字与写字的要求应有所不同，１－２年级要多认少写，这也体现了新课标在识字理念上的发展。思想境界的提升必然带来实践上的创新。这几年来，广大语文教师以新课程标准为依据，更新观念，大胆改革，创造出许多新颖、活泼、有效的教学方法。识字教学改革出现了新的大好形势。

    几十年的教学改革，特别是实施新课程标准几年来的广泛实践，使我们认识到，小学语文识字教学的改革，必须遵循汉字音、形、义的内在规律，遵循能力增长要循序渐……

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投稿人：fd4rtf

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