【摘　要】研究表明小学阶段是儿童识记汉字的最佳时期，而认识汉字又是开发儿童大脑智能的有效途径。自从加德纳提出的多元智能理论传入我国教育后，就如“一石激浪”，为响应我国基础教育课程改革的需要，本文从新的视角出发，提出了多元智能实现识字教学模式，把儿童识记汉字和开发多元智能有机结合起来，从而实现“用多元智能来教”和“为多元智能而教”的思想。
    

【关键词】多元智能；识字教学
    

美国哈佛大学心理学教授加德纳提出多元智能理论，他认为：人拥有数学逻辑智能、语言智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能等七种智能。每个人与生俱来都是优势智能和弱势智能的组合。实践证明，环境和教育对于能否使这些智能得到开发和利用有着重要的作用。所以，教育中开发和引领这些智慧的发展，提高孩子的综合素质是我们的主要任务。研究表明小学阶段是儿童识记汉字的最佳时期，而认识汉字又是开发儿童大脑智能的有效途径。如何使学生乐学，爱学，在轻松愉快地攻克识字难关变得犹为重要。因此，在识字教学中，我尝试利用多元智能作指导，运用多种教学方法，调动学生学习兴趣，提……