[作文写作技巧论文] 字理识字是依据汉字的造字规律和理据,运用汉字形、音、义的关系进行识字教学,它可以激发学生的识字兴趣,帮助学生减少错别字,培养学生的识字能力,发展学生的思维,切实提高识字教学的质量,受到教师们的青睐。 然而,在实际教学中,我们也发现,有一些教师把字理当成了包打天下的法宝,课堂上花费大量的时间讲析字理,为字理而字理,使得识字教学变成“说文解字”课,变成“文字历史溯源”课,使得识字教学高耗低效。如有一位教师在教学《欢庆》一课中“祖国”的“祖”字时,先让学生观看播放国庆天安门阅兵的视频,然后结合课件对“祖”作这样的字理讲解:“示”象形字表示祭台,“且”表示墓碑,也可以表示祖先牌位,就是祭祀祖先的意思。而后介绍“祖”字从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。课后,听课的老师对学生的了解发现,学生对祖国的理解仅是一幅幅阅兵的画面,不少学生把‘祖’字的‘ネ’写成了衣字旁,书写正确低。从上述案例不难看出,这里的字理讲析,并没有对学生记忆“祖”字、理解“祖国”提供有效的帮助,与课堂花费的时间和精力而言,收效十分有限。换句话说,这样的字理识字是不讲究效益的。
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