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“科学识字”的谬误

[作文写作技巧论文]    

近几年,由金文伟副教授倡导“科学识字”。《小学语文教学》《小学语文》曾辟出相当的篇幅给予报道,一些教师也在试行其做法。但只要对其理论和实践略加审视便会发现,此“科学识字”虽以科学命名,却无科学之实,甚至相反,对一些老师则产生了不折不扣的误导,有必要在此加以澄清。
    

 
    

一、命名之不正
    

 
    

识字教学方法或流派的命名往往是其独树的旗帜,不可漫不经心。孔子说:“名不正则言不顺,言不顺则事不利。”[1]“名正”与“事利”有着密切的关系。金文伟老师的识字教学,最初称为“汉字学教学法”,后来更名为“汉字学识字教学法”[2],但此名没有延用至今。《小学教学研究》2010年第10期发表《《伯牙绝弦》字词的科学解析──古诗文课的“科学识字”之一》,《小学语文》2010年第10期发表《遵循汉字科学促进识字教学科学化》,两文正式命名为“科学识字”。
    

 
    

纵观已有的“随文识字、注音识字、韵语识字、字族文识字”等,其名都是“××”+
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