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浅谈拼音教学的几种方法 |
[作文写作技巧论文] 随着新一轮课程改革的逐步深入,如何实现课堂教育素质化,如何强化学生主体意识,促使学生能“主动学习”“学会学习”变得十分重要。换句话说,创建以学生为主的学习方式,实施自主实践课、创新发展课已成为信息时代教育的必然要求。如何培养学生自主学习和创新能力呢?现结合我在课改实验中的体味谈点浅见。 通过几个月的实验,我感到,人教版实验教材综合性强,内容具有科学性、时代性和开放性,兴趣是鼓舞和推动儿童学习的一种力量,是开发儿童智能的一把金钥匙。教师应手执金钥匙教儿童学习汉语拼音。课上采用富有启发性和趣味性的形象直观的教学方法,让儿童的脑、眼、口、手并用,在兴趣盎然中掌握一个个抽象的汉语拼音字母,乐学好学。下面我谈几种教学方法: <STRONG>一、观察法</STRONG> 利用课本中那些精致而传神的插图教儿童学习发音,记忆每一个字母的字形。教单韵母“a o e i u ü”时,我先引导儿童对照插图,启发儿童说出字母与图的哪一部分相似。如“a”,正是图中那个小女孩的头和一条小撅辫儿。我找了一名梳着小撅辫儿的女孩侧身站在讲台前,指指女孩儿那圆圆的脑袋,再指指那条小撅辫儿,然后让儿童回答出“a”字母像不像这个女孩圆圆的脑袋和小撅辫儿,此时,儿童高兴地说出:“‘a’真像XX的圆脑袋小撅辫儿。” 抓住时机,教学生说一句顺口溜:“圆脑袋撅辫儿aaa。” 以此加深儿童对“a”字母字形的记忆。 <STRONG>二、儿歌法</STRONG> 根据字母的字形编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母,把抽象符号变成活的形象,使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。无论是说儿歌或绕口令、顺口溜,都要结合课本中的每一幅画面,形象直观地帮助儿童牢记每个字母的字……
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投稿人:fd4rtf |
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最后编辑:佚名 |
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