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该给谁鼓掌

[作文写作技巧论文]    汉语拼音第五课gkh第一次出现三拼音节。学生对这些音节容易混淆。在教学这部分前,我编了一个顺口溜(花花爱画画,画了三个瓜,画了一朵花,妈妈看了花花画,夸他的画顶呱呱)准备在课上教给学生。
    上课时,我问学生:“你们在生活中听过顺口溜或绕口令吗?”许多小手举得高高的。我便请刘博文把自己学过的说给大家听。只见他像模像样地站在前面。俨然一位“小演员”
    “花花画画画瓜瓜,瓜瓜结瓜送娃娃,娃娃吃瓜画花花。”这不正是我教学中需要的吗?
    “你愿意当小老师,把这个绕口令教给大家吗?”“小老师”欣然同意。。我坐到下面当起了学生。“小老师”一板一眼地教,“大学生”和同学们坐在下面认真地学。
    “下面谁愿意单独说一遍给大家听听?”看,这个小老师多负责。于是我也把手举起来。
    “请王老师给大家说一遍。”
    我站起身来认真地背给“老师”听。“王老师背得不错,我们给王老师鼓鼓掌。”显然,这位学生已经完全忘却自己学生的身份。
    一阵热烈的掌声,一片灿烂的笑容之后,我心中涌动着一种说不出的滋味……课后,回忆这一教学片段,我觉得值得反思的有许多。
    教师方面:1.教师观念的转变与学生学习方式的转变要统一起来。
    新课标中所倡导的理念是:教师观念的转变和学生学习方式的转变。在这节课中,教师把讲台交给学生,这体现教师角色的转变、观念的转变。教师能坐下来向学生学习,这体现了教师行为的转变。教师不仅是课堂教学的指导者、参与者,还是学习者。学生从被动的知识接受者转变为知识传播者。从课堂中学生的学习积极性中,我更深刻地体会到:教师观念的转变与教师行为的转变真正统一起来,才能落实新课标……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:佚名
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