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浅谈优化拼音教学促进语文能力的发展

[作文写作技巧论文]    《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）明确指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”对语文素养的培养，是学生全面发展和终身发展的基础。
    人教版小学语文一年级实验教科书给了《语文课程标准》这一先进理念以有力支持，也给从事教改实验的一线教师拓展了更大的空间。以下是我在教改实验中的一些做法。
    <STRONG>一、鼓励学生自学，提高自学能力</STRONG>
    现在的孩子，往往在学前就已进行了汉语拼音的学习。我曾经做过这样一项调查。一年级一班共有46人，情况如表：
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    面对学生已有的知识经验，我不再一味地讲解、练读，而是鼓励学生自学。在课堂上通过合作进行探究，通过讨论巩固自己已有的知识经验，从而达到全班共同参与学习的效果。由老师教学生学，变为学生互教互学，大大地提高了学习效率，激发了学生的学习兴趣。
    例如，在教学声母b p m f一课时，一上课我就出示四个字母卡片，考察全班学生掌握的情况，结果是全班同学，几乎异口同声地读出了这四个字母的音，而且读音较为准确。接着我把字母卡片放在了讲台上说：“看来这四个字母你们都会读了，谁能上来当当小老师，让同学们都记住它们的样子？”这下全班同学都兴奋了起来。一位学生站起来，拿起字母m的卡片大声说：“同学们，你们看m是不是特别像两个门洞连在了一起？我编了一句儿歌，两个门洞m m m。”同学们都大声跟读了起来。另一……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：佚名

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