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农村中学的语文综合性学习 |
[汉语言文学本科论文]
《全日制义务教育语文课程标准》强调，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。这样做能更好地突破农村语文教学长期处于封闭的状态，给我们农村的语文教育带来了一次新的革命。但农村中学的语文教学有其自身固有的特点和规律，如果我们在教学实践中只是教条、机械地照搬照用，那只能是东施效颦，适得其反。应在突出综合性的同时加强引导，避免盲目综合、无序综合。
一、有的放矢，力戒盲目随意。
“综合”的范围比较广泛，它包括学生学习和生活的各个方面，要使他们学会在各个领域里学语文、用语文，在运用中提高语文的能力，就应加强指导，做到有的放矢，切合实际，有所侧重。
例如，农村中学学生的口头表达能力一般比较差，而观察力较强，那么教师在具体教学中就应有明确的目标，在综合中注重培养学生的口头表达能力；将识字与写字、阅读、写作和口语交际这４个方面紧密结合起来，引导、鼓励学生用口头或图文等方式表达自已的观察所得，用口头或图文等方式表达自已的见闻和想法，并结合本班学生特点有所侧重，切忌漫无目的，随意综合。再如，农村中学学生分析问题能力普遍较强，但灵活运用所学知识来解决实际问题的能力较弱，故而应着重引导学生尝试运用所学的语文知识来解决实际的简单问
题，切实提高学生分析和解决问题的能力。
《全日制义务教育语文课程标准》中“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度目标的综合尤其适合我们当前农村中学语文教学的实际，我们应大力支持、鼓励学生在活动中学习语文，学会合作，学习辨别是非曲直，体验合作与成功的喜悦，关心学校、本地区和国内外大事。在具体施行时，要有所侧重，不能盲目随意，使农村的孩子在明确的目标指导下综合，在灵活生动的综合中提高，在广阔的空间里学语文、用语文、爱语文。……
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| 投稿人：8uu |
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最后编辑：admin5t |
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