[汉语言文学本科论文] 作文评价中的三个“轻重”
程丽玲 林金炎
作文教学是语文教学的“重头戏”,而作文评价又是作文教学的“关键先生”。新课标颁布以来,语文教师对作文评价的探索仍停留在肤浅的层面上,有的甚至“换汤无换药”,或“穿新靴走老路”。新课标下的作文评价路在何方?
依笔者之见,在作文评价中,一定要引入“源头活水”,以三个“轻重”去优化评价体系,使作文评价更趋人文化、科学化、多元化。
一、重过程轻结果
《语文课程标准》认为,作文评价应重视过程与方法、以及对写作材料准备过程的评价。一直以来,语文教师对学生的作文评价注重的是结果,以分数或“优、良、中、差”等定性评价量化,再附上教师的旁批和总批。教师的这种定性评价也只是“独家见解”,但导致……
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