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写作教学中中如何解决学生思维片面性问题初探

[汉语言文学本科论文]    著名的教育改革专家魏书生老师曾以“学习是一种享受”为题进行过一组日记训练。第一天布置这个日记时学生一听就抱怨起来“苦不堪言,还享受什么呀”魏老师开导学生:“事物是一分为二的,你觉得它苦,它必然有甜,正因为你烦,所以你必然也会喜欢。认真思考,你们一定能发现学习的乐趣。”学生静下心来思考,果然发现了不少乐趣。第二天,魏老师接着公布日记标题“学习是一种享受”学生惊讶地说“昨天不是写过了吗?”魏老师告诉学生,这是一个很值得研究的问题,应该长期地思考分析它。昨天是“学习是一咱享受(之一)”,今天是“之二”,大家要持续不断地写下去,直到“学习是一种享受(之一百)”大家就会发现,的的确确,学习中有我们享受不尽的乐趣呢!经过长期的思考,学生对学习有了全面的认识,对学习中的乐趣有了充分理解,对学习充满了兴趣,即使魏老师因外出讲学,长期不在他们身边,他们也学之如常,乐之如常,成绩优异。
    我认为这是一个非常值得思考的教学案例,它既是一组日记(作文)训练,更是一组思维训练,它在克服学生思维片面性方面给我们以非常深刻的启示。
    一、教学生一点辩证法
    乍一面对“学习是一种享受”这个标题,学生们都在抱怨,都在诉苦,这表明他们只从苦的方面看待学习,思维是片面的。魏老师让学生从乐的、享受的一面去看,这就是教学生把辩证法运用到思考问题的活动中,教学生辩证看事物,多角度看问题,培养他们思维的全面性,提高他们思维的品质,从训练的结果看,他们看到了苦,更看到了乐,克服了片面性,对于学习有了全面的认识。
    二、将语文生活化、生活语文化
    教学大纲明确提出,要让学生认识语文与生活的密切联系,结合生活实际来训练学生语文能力,培养学生语文素养。这是一项要求,更是为语文教育指出的一条……
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