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作文就是要使“看不见的东西被看见”

[汉语言文学本科论文]    下面是一则调侃作文空洞无物的故事：
    老师跟同学们玩游戏——你猜他（她）是谁？老师说：“他长着一个脑袋，两只眼睛，一个鼻子，一个嘴巴，两只耳朵。你猜他是谁？”学生站起来说：“猪！”老师说： “我要你猜的是人，怎么会是猪呢？” 学生理直气壮地说：“猪不是有一个脑袋，两只眼睛吗？猪不是有一个鼻子、一个嘴巴吗？猪也有两只耳朵呀。怎么猜错了？”
    很多老师把“空洞”的罪恶归结于同学们“缺乏生活体验”和“不善于观察”。虽然有这些方面的原因，但是笔者认为都是“概念化作文”惹的祸。“概念化作文”就是从概念到概念。比如有些同学歌颂母爱，不是用典型事例和动人细节去感动人，不是让读者从字里行间自己由衷地感受母爱的伟大，而是用大量的概念性的词语，通过抒情、议论，把“伟大的母爱”这一概念强加给读者。我们谁没有真正体验过母爱？谁没有全面亲密接触自己的母亲？
    我们写作的目的就是要把自己的情感、观点、看法、思考等“看不见的东西”，让读者在阅读过程中“被看见”。比如“母爱”是概念化看不见的“东西”，但是孟郊让我们看见啦！那就是“临行密密缝，意恐迟迟归”的“慈母手中线，游子身上衣。”又如“悲凉”是概念化看不见的“东西”，马致远让我们看见啦！那就是“枯藤、老树、昏鸦……”
    使“看不见的东西被看见”的四种常用表现手法
    “一切景语皆情语”；“情由景生，景随情移”；“情景情景，情景一体”。这些都说明看不见的“情”必须寄托在看得见的“景”上。例如有一首“上学歌”，是歌唱上学的快乐，歌词是“我要上学校，花儿对我笑，小鸟说早早早……”这里的“花儿”、“小鸟”让愉悦的心情被看见。“花儿”、“小鸟”是不是就一定表现愉悦呢？不是！从“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“花儿”、“小鸟”我……

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投稿人：8uu

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