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语文论文

思维与文体教学

[汉语言文学本科论文]    内容摘要：
    初中阶段是学生的形象思维和抽象思维进行过渡和趋向成熟的关键阶段，学生由文学作品比较初级的形象思维到议论文比较高级的抽象思维，其间起着过渡作用的是事理说明文比较初级的抽象思维。
    在记叙文、文学作品、说明文和议论文这些文体中，最难阅读和写作的要算议论文。议论文之所以难学难写，是因为它的思维要求比较高，它超越了记叙文、文学作品那样对客观事物具体形象的叙述和描摹，也超越了说明文那样对事物客观地介绍、解说，它是脱离了具体形象的依托，是在理性的思考范畴内对某一道理进行抽象的思考。这种文体重在议事说理，运用概念、判断、推理等抽象思维的手段，对客观事理极其规律性进行分析、推理、论证，以表达作者的思想、观点和见解。
    关键词：
    形象思维抽象思维分析与归纳文体抽象概念
    思维是一个人智力的核心，恩格斯把思维誉为“世界上最美丽的花朵。”人的进步从本质上说是思维的进步，一个人能否成才关键在于从小能否进行有效的思维培养。
    一、思维与文体
    从字面意义上解释思维，思，指思考；维，愿意指系东西的绳子，多了就像一张绳网。思维本身是比喻，思考就像绳网一样。有人曾经测量爱因斯坦和列宁的大脑皮层面积惊异地发现他们的大脑皮层面积比常人大许多，这里“大脑皮层面积”就是如网状“维”。思维有三种类型：形象思维，抽象思维和直觉思维（灵感）。前两种思维属基本思维，具有操作性；后一种思维瞬间出现消失，不具有操作性。在语文教学过程中，侧重前两种思维的培养。
    语文学习以文本为载体，从体裁上看有记叙文，文学作品，说明文和议论文，思维贯串在以上各类文体中并且体现为不同的形式：记叙文和文学作品，以……

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投稿人：8uu

最后编辑：admin5t

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