安阳高新技术开发区教育办　　牛勤英
    为了帮助学生更好地认识自己，促进学生的发展，使学生最终具有认知、处事、生存与发展的能力，我们为学生建立了成长袋。通过学生成长袋的建立将进一步促进学生的智商和情商方面的发展，并促进学生社会化发展和良好习惯的养成。
    每个学生都有他独立的优势智力。所以老师在与学生交往的过程中，要真正步入学生的内心世界，要善于发现学生的优势智力。并协助学生挖掘其潜隐智力，时刻洞察学生的发展变化，并及时给予鼓励和纠正，最终促进学生健康成长。
    下面就成长袋的内容和评价的基本操作方法作一简要介绍。
    一、体现学生个性的个人作品或体现学生进步的系列作品。
    1．单幅作品。
    由学生自主选择“我最××的作品”放入其中。这个过程就是学生自我反思、自我选择的过程。可以是最喜欢或最好的、最得意或最欣赏的作品；也可以是最糟糕或最难忘的作品。可以是检测试卷、绘画，也可以是作业纸、写字纸或作文纸等等。
    好的作品可以增强学生的成就感，树立自信心，以保持旺盛的求知欲与浓厚的学习兴趣。如果学生能把糟糕的作品选入其中，并从中吸取教训，找出今后自己努力的方向，或附上一份反思的记录，那它的意义就更大了。
    2．系列作品。
    学生把某一阶段的学习情况记录下来，不断地进行充实、比较，形成系列，可以使学生不仅感受到努力的艰辛，更看到收获的甜蜜，还能帮助学生成为自己学习的思索者。
    例如，学生不同时段的写字作品，形成系列，使学生看到自己写字的进步。不同时段学习弹琴的录音，不同时段学习采访的录像，不同……