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语文学业评价实践谈
利用话语评价推进学习进程
发挥学生在评价中主体作用的研究
浅谈“学生成长记录袋”的创建与使
阻碍语文创新教育的几种评价现象
怎样评估一节语文课
语文一年级上册学生学业评价建议
用新课程思想指导语文考试改革
以学生发展为本的小学语文课堂教学
以评促学让学生主动发展
一年级下学期期末语文考试设计建议
要确立合理的评价流程
新课程标准下《小学生语文学业赏识
新课程,呼唤考试改革——威海市小
小学语文学习质量评价流程刍议
小学生语文水平评价的认识与实践
五年级下学期期末语文考试设计建议
替代一个模子,采用多把尺子
四年级下学期期末语文考试设计建议
试论小学语文教学质量评估的导向
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语文学业评价实践谈

[汉语言文学本科论文]    新课程所倡导的教育评价,是推动课程改革深入发展的支点。它以评价标准的多维化,评价方法的多样化,评价主体的多元化,评价应注重其激励功能等核心特点反衬了当前教育评价的缺陷:那就是评价主体的消极被动,评价方式方法的单一、僵化,忽视评价结果的激励功能等等。
    那么在小学语文学习中如何进行学业评价,如何用这个支点来调整教师的教学,让学生在学习的过程中生动活泼地学习、主动地发展呢?我校作为课程改革实验的示范学校,在积极开展课程改革过程,认真调查了本校一年级学生的基本情况,结合学业评价实施建议,进行了一些探索性的实践。
    一、构建学生发展综合评价体系,促进学生和谐发展
    在学生语文学习成长过程中,为了便于掌握学生的成长足迹,发挥评价的激励导向功能,将形成性评价与终结性评价结合起来。定量与定性评价结合起来,学校领导和实验教师结合我校语文教学实际,通过共同研究,从评价理念、评价内容与标准、评价原则与方法、评价工具的设计、评价结果的收集分析反馈等方面着手,制订了《月评价表》《暨阳小学一年级语文学业评价操作方案》《暨阳小学一年级语文学生学业学期评价表》以及相应的教师综合评价考核表,对学生的学习、发展过程进行全面评价,对教师的教学工作进行全方位评价,旨在激励学生的学习兴趣,坚定其不断发展、取得成功的自信心,同时也促使教师不断提高自身业务素质。
    这些表中分列拼音、识字、写字、阅读、口语交际、语文实践活动等评价项目。在表中我们注重评价主体的多元化,注意了学生之间、教师、家长及学生自己的评价。另外我们认为家长是最关注孩子成长的群体,课程改革以来,许多家长也和孩子一起走进了新课程,成为了课程改革的支持者、实施者、开发者。为了让他们更多地关注孩子的成长,了解孩子学习成长过程中的优势和不足……
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投稿人:8uu     最后编辑:admin5t
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