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培育语文素养促进主动发展

[汉语言文学本科论文]    

使用人教版的学校,今年毕业班的语文使用的是大修订教科书。大修订语文教科书在具体的做法上,更新了课文,调整了重点训练项目,改变了课文类型,改写了“思考?练习”,把“基础训练”改为“积累?运用”,删除了拼音、字、词、句、修、逻等单项练习,以“读读背背”的形式增加了传统优秀文化的积累,口语交际、习作也重新调整。大修订后的语文教科书更加符合修订版大纲,更加接近课程标准的精神,更加突出语文盲人的特点。概括起来有以下三个特点:一是语文课程的人文性与学生反映的多元性;二是语文课程的实践性与学习语文的实践性;三是汉语言文字的特点与学生良好语感和整体把握能力的培养。正确把握这三个特点,是培育学生语文素养,促进学生主动发展的重要保证。
    

教科书改了,毕业复习的目标、内容、策略也要跟着改变。要改变过去那种以语文知识为主线,以题海战术为手段的复习方式,要减少头绪,加强综合实践,突出语文素养的培育。
    

一、复习目标要体现三个维度
    

大修订语文教科书,在知识与能力上,主要体现了修订版大纲的精神,在情感、态度、价值观上和过程与方法两个维度上,更接近《语文课程标准》的要求。因此,毕业复习目标,应准确把握以下几个方面:
    

1.培养学生爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情感。
    

2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧;关心当代文化生活,……

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