[汉语言文学本科论文] 新课程改革首先要更新管理与评价理念,下面就此问题,谈谈海勃湾区教研室的改革情况。
反思过去,建立新的管理与评价的理念: 在过去的,为了规范学校和教师的教育教学行为,上一级的教研部门制定了许许多多的“常规”“标准”“细则”,在改革之初,他们对规范教学行为确实起到了不小的作用,但是,随着改革的深入,它的负面效应也越来越明显,以致于成为了改革的障碍: 有些教案只是为了应付“常规”的检查,在实际教学中并没有多大用处;有些课堂只是为了应付听课“标准”,平时教学并非这样…… 检查得越认真,这种现象越普遍,以致于进入了一个怪圈:你查什么我做什么,你怎么查我怎么做。我们管这叫“应查教育”。 痛苦的经历,使我们认识到改革需要管理与评价,但不是什么样的管理与评价都有助于改革。 “应查教育”缺少对教师的尊重与信任,总想将大家的所有行为都规范到事先约定的框框当中,总想通过自己的检查与督促实现自己的目标,而且认为自己不检查督促,就实现不了自己的目标。这种做法本身就将学校和教师放在自己的对立面上,禁锢了人的思想,泯灭了人的创造性,导致了双方关系紧张。 课程改革是一场革命,它更需要新的管理与评价的理念: 课程改革是一场革命,在这场革命中,没有先知先觉的圣贤,我们与教师处在同一起跑线上,是改革的参与者、实践者、合作者。 教师是课程改革最大的财富,在他们的身上有着无穷的工作激情与创造力。我们要尊重他们,信任他们,不要以为没有我们的指导,学校、教师……
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