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改革热中的冷思考——有关档案袋评价的综合研究

[汉语言文学本科论文]    


    内容摘要:本文对于档案袋评价首先从起源、定义、类型等各方面作了基本情况介绍,再将档案袋评价与标准化考试进行较深层的对比分析,并结合档案袋评价在我国小学语文教学中的实际运用情况,提出问题,对此研究前景作了展望。

关键词:档案袋评价,标准化考试,实际应用

一、档案袋评价基本情况介绍

档案袋(portfolio)评价是以杜威的以学生为中心、教学民主化的教育思想为其理论根源,以始于80年代的评价改革的思想基础为其思想基础的一种评定方法。档案袋评价的实践始于美国,属于发展性评价的一种,又译作成长记录袋评价或档案录评价。

作为一种从实践中涌现出的评定方法,虽然档案袋评价在国外教育实践中的应用已有数十年历史,但从教师们的使用情况来看,给它下一个确切的定义还很难。尽管人们对档案袋评价的认识还不尽一致,但从理论和实践两个层面对这些不同的观点和做法进行分析和比较,我们发现,对档案袋评价的定义具有以下的共同的必要特征:①档案袋评价的基本成分是学生作品,而且数量很多;②作品的收集是有意的而不是随机的;③档案袋评价应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。档案袋的设计与使用涉及到许多特别的思考和决定,不仅作品的收集有特定的目的,学生还要参与到内容选择、评分和自我评价等活动之中。

作为教师在教学中运用的档案袋,具有以下基本的构成与特点:

第一,学生档案袋里的内容与某一时期的教学和学习目标相一致;

第二,学生自己决定放入档案袋中的项目;

第三,教师定期……

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