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改造我们的课堂

[汉语言文学本科论文]    素质教育是提高全民族的素质和促进人的全面发展的教育,而培养人的创新精神与实践能力则是素质教育的核心所在。小学语文教学作为一门重要的基础学科,则必须在发展学生语文能力的过程中,重视培养学生的创新精神。
    一、改造课堂:我们必然的选择
    改造我们的课堂,首先应该从冷静地反思我们的教学开始。究竟我们的小学语文教学中,哪些做法抑制了学生创造精神的培养呢?我想,以下的一些教学则反映了相当范围的语文教学的现状。
    1.教学更多地重视知识的传授,乃至灌输,轻视创造精神的培养。拿造句来说,这项训练,本来有利于发展学生的语言能力,巩固学习的词语,并且在此过程中完全可以训练学生的思维,从开阔造句的题材、内容入手,培养学生的创新精神。但是,许多教师竟然让学生背造句,还要告诫学生在答卷时必须写背下的句子,不准当时造一个新的句子,而且句子的字数不要多,因为那样会扣错别字的分。可见对学生创造力的压制到了什么地步。
    2.把活的语文学科教成了死的学科。对于许多课文,学生从不同的角度、侧面完全可以有不同的理解,各抒己见,求异思维,创新的火花往往就在此产生。而我们的许多教师却用成人的观点、政治的观点去套学生,最纯朴的认识泯灭了,最真实的认识遮掩了,培养的是说出教师“心里话”的“遵命学生”,“遵命”的学生的创新精神又从何谈起?
    3.教师为中心的教学压抑了学生的创造性。社会的进步,使我们越来越重视发挥学生的主体性,确立学生的主体地位。而以教师为中心的教学的阴影却时时闪现。课堂不是学生的,完全成了教师的表演舞台。只要学生答出了教师心中的答案就马上收兵,进行下一个环节。一句话,学生是为教师服务的。
    4.受“传统”教学的影响,教师缺乏创造性,课堂教学模……
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