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“展示台”教学的几点小尝试

[汉语言文学本科论文]    一年级语文实验教材，为了给学生提供更多的展示机会，在每个语文园地里都设置了“展示台”板快，让学生一展身手。怎样才能上好“展示台”，充分发挥它的作用呢？下面是我的几点小尝试。
    一、激发学生积累的兴趣，搞好展示前的准备工作
    兴趣是入门的动力，是展示好活动的基础，是推动学生探求知识和获得能力的一种有效方法。只有激发起学生的积累兴趣，自主积累的积极性大了，才能把自己的耳闻目睹等所得积累下来，养成自主积累的习惯，为在“展示台”中展示自己，准备好充分的素材，提高展示效果。如，《语文园地二》“展示台”中的识字加油站是：看电视的时候，认识了很多字，让我读给大家听。在教学这一内容前，我对同学们说：“同学们，你们喜欢看电视吗？”“喜欢。”同学们高兴地大声回答。“好，同学们喜欢看电视，老师也喜欢看电视，那我们一起去看电视。然后，来一个识字大比武，看谁识字多，好不好？“好，没问题。”老师的话音刚落，同学们就信心十足地抢着喊道。我看到同学们兴趣大增，不由得暗自高兴。心想，看来同学们的积极性，以被调动起来，这次的“展示台”教学已成功了一半。后来的教学实践证明，果不出所料，因同学们准备的充分，在展示时，课堂气氛异常活跃，收到了满意的展示效果。
    二、展示的方式要灵活多样
    所谓灵活多样，就是说，教师要根据展示的内容，鼓励引导学生积极参与，随时随地以不同的方式，大胆展示自己。可小组展示，也可集体竞答。可课堂展示，也可课下切磋。如，在开展“展示台”──“识字加油站”活动中，有时在课中，我让学生轮流出示自己所认识的字，现场读出，看谁读得多；或让学生把自己所认识的字整理好，一次读完，再数一数共识了多少。有时在晨会、兴趣小组、课间休息时，我让学生把认识的商标，生字，制成识字课本或画册，向同学……

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投稿人：8uu

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