受访人：柯孔标（浙江省教育厅教研室副主任）
    

采访人：郭莉萍（《中小学教材教法》记者）
    柯孔标 浙江省教育厅教研室副主任，全国小语会常务理事、学术委员会常务副主任，浙江省教育学会副秘书长、学术委员，浙江省小语会副理事长，浙江省少年作家协会副会长。长期从事小学语文教学研究工作，编著有《小学语文教学目标编制与检测》《教学评价》《小学生九用字典》等，主编《作文教学创新与创新能力培养》《新编义务教育写字教科书》《新概念作文起步丛书》、《最新小学生课堂作文起步丛书》《义务教育课程标准语文课外读本：语文新天地丛书》等，译著有《天才儿童的发现与培养》，在省级以上报刊发表论文40余篇。
    郭莉萍：在新课程初实施期，小学语文教学改革非常活跃，可最近一段时间，我感觉小语教学改革开始“沉寂”下来，小语课堂教学又有了“回归传统”倾向，柯老师，您一直致力于小学语文教学研究，您怎么看待这一现象？
    柯孔标：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的颁发确实给小学语文教学带来了新的理念，给语文教学实践注入了新的活力。过去的几年里，广大语文教师和教研工作者怀着巨大的热情投入到改革的浪潮中去，在语文教学理论研究和课堂教学模式探索上都取得了很大的进展。总体上来说，这次语文课程标准引进的新理念，多数是新一轮课程改革总体指导思想的具体化，如“既要尊重学生的独特体验，又要注意教学内容的价值取向”，“倡导自主、合作、探究的学习方式”等等，不仅语文课程标准中有，其学科的课程标准中也有类似的说法。学习语文是学习语言，学习母语，如何把这些新理念和语文学习特有的规律有机结合起来，我们的研究还不够深入，还没有形成比较成熟的操作办法……