课程标准对低年段古诗学习的阶段目标是这样表述的：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开获得初步的情感体验，感受到语言的优美。结合实际教学我认为可将这个表述具体化为：淡化诗意、品析诵读；再现意境、体现情感。
    

一年级下册的第四组教材中蕴含着快乐的、活泼的、温馨的夏天之美，所以教学这一课时我主要以“趣”字为主线，串联整个教学，充分引导学生去认识夏天的特点，感受夏天的快乐。情趣、诗趣二者相统一，诗趣是内容，情趣是灵魂。在情趣中寻找诗趣，在诗趣中让情趣得以升华。
    

一、健康情趣育快乐
    

在开课中我以这样的导语开始：“瞧，一眨眼，春姐姐就吹红了桃花，点绿了柳芽，把整个大地打扮得如诗如画。看，桃花是那样红！草儿是那样绿！看到风景这么美，夏爷爷也等不及啦，他笑吟吟地起来，和大家一起嬉戏、玩耍。他要把夏天的快乐分享给大家！”
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