一、问题的提出
    

实施“小课题研究”半年多来，学生们“勤思考、多提问”的学习风气正在逐渐形成。一天，我在组织学生课外阅读时，有位同学读到了一段话：据调查2000年，我国共消费贺年卡4000多万张。如果按17棵碗口粗的树加工一吨纸的话，仅这一项就要消耗1万多棵碗口粗的树。我建议这位同学将这段话读给大家听听。当时，我只是想让同学们了解一下这组数据。没想到，那位同学一读完，全班顿时叽叽喳喳的一片议论声。见学生们讨论得这么热烈。我顺势让学生围绕这组数据谈谈感受，提提问题。
    

二、课题的确立
    

经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。
    

a.制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？
    

b.能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？
    

c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？
    

d.人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？