语文课程重在实践，而非“言说”。学生语文实践能力不是在课堂“言说”过程中形成的，而是在学生充分的“践行”中形成的。不仅语文课堂是学生语文“践行”的场所，还应构建一个开放的语文学习的世界，打通课堂生活与社会生活联系的通道，以培养学生扎实的语文能力。现结合教学实践谈谈自己的几点做法和认识：
    

一、把语文实践活动融入到语文知识的学习和语文技能的培养之中
    

过去的语文教学重知识的传授，教师努力地把自己的所知一股脑地塞给学生，学生靠死记硬背来学习语文，知识得不到内化，能力得不到提高，因此把实践活动融入其中，这是十分必要的。比如《成语擂台赛》这一实践活动，事先让学生自己动手收集成语，在实际生活中找寻应用成语的途径和范例，有一定积累后，再开展实践活动。通过“慧眼识错”、“成语接龙”、“巧填表格”、“趣填成语”等学生喜闻乐见的形式，让学生对这一中华文化瑰宝产生兴趣，然后去生活中寻找它的踪迹，通过纠错等形式让学生活学活用。
    

二、让语文实践活动成为沟通课堂教学与课外活动的桥梁
    

过去的课堂教学所传授的知识与社会生活联系并不紧密，因此培养出来的学生在面对生活中的问题时常常感到束手无策。因此，使课堂与社会生活联系起……