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阅读取向的变化与教学的跟进

[汉语言文学本科论文]    

人教版五年级下册综合性学习“走进信息世界”中有两组阅读材料,第一组安排在“信息传递改变着我们的生活”这一板块中,包括《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》和《把握自己——“在警惕电子杀手,告别网吧”活动上的演讲》;第二组安排在“利用信息,写简单的研究报告”这一板块中,包括《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》。这两组阅读材料明显区别于教材中其他文章,其他文章是课文,供精读或略读之用,而上述阅读材料,原则上从属于活动,因此对它的认识、定位将对教学和综合性学习产生重要的影响。
    


    

不同视角下的“阅读材料
    


    

关于语文教材中的“选文”类型,陈启天曾在1920年做过研究,他将选文类型分为三类:第一类“是学生需要精读深究的文质兼美的文章”,叫“模范文”;第二类“是反映社会、政治、人生重大问题的文章”,叫“问题文”;第三类“是学生自修的教材”,叫“自修文”。陈启天认为,不同类型的选文,需要有相应的教学程序。如果从这个角度观照上述两组阅读材料,大体应该归入“自修文”一类,学生在阅读这些材料时应该有更大的自主权和主动性。
    


    

当代语文教育,……

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